调查：过半受访家长认为体育课运动强度低、达不到效果

　　过半受访家长认为体育课运动强度低达不到效果

　　69.9%受访家长表示孩子每周体育课不到3节

　　最近，北京市教委发布关于进一步强化中小学校园课外体育锻炼的通知，其中提到，确保学生每天校内一小时体育锻炼。义务教育阶段的体育课，不仅关系学生的体育技能培养，也影响学生的身心健康。

　　近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)，对1513名义务教育阶段学生家长进行的一项调查显示，69.9%的受访家长表示孩子每周体育课只有两节或更少。运动强度低(55.3%)、被主课占用(50.6%)是受访家长认为目前体育课存在的普遍问题。60.5%的受访家长感到要提高对体育教育的重视。  

　　受访者中，小学生家长占89.9%，初中生家长占10.1%。

　　53.5%受访家长认为体育课运动强度低，达不到效果

　　家住浙江宁波的施丹，孩子读小学三年级，现在每周课表上排了3节体育课。但施丹觉得，在课程内容上，体育课不是很受重视，“上课就带孩子跑两圈，玩玩游戏，没什么花样，感觉老师也比较随意”。

　　来自江苏南通的邱美(化名)，孩子正在上初二，现在每周有4节体育课。虽然体育课时不少，中考也有体育考试，但邱美感觉现在对体育的重视度还不太够，“普遍的情况是到了初三再突击冲刺，练习体育考试的内容。毕竟其他科目分数更高，还是会把更多时间放到主课上”。

　　数据显示，69.9%的受访家长表示孩子每周体育课只有两节或更少，有3节及以上体育课的占30.1%。交互分析发现，初中生家长表示每周有3节及以上体育课的比例更高(32.7%)，然后是小学低年级(32.0%)，小学高年级的比例最低(25.4%)。

　　北京市民韩玉的孩子现在读初二，她觉得学校挺重视体育的，“中考有体育，学校也抓得比较紧，会让学生在体育课上练习，也会让家长利用周末或其他时间多带孩子运动”。

　　调查中，76.0%的受访家长觉得孩子现在体育课上得好，22.7%的受访家长觉得不太好，1.3%的受访家长觉得很不好。

　　李宏(化名)是四川某小学体育老师，她负责教三年级和五年级的体育。李洪说，每到学期末，自己就会面临“无课可上”的情况，“尤其是高年级，其他科目的老师会占课。如果赶上天气不好，其他老师比我们还主动，直接说这节课你歇着我去上”。

　　“临近期末，会有其他老师占体育课。”提到体育被主课占用的现象，施丹反倒觉得“可以理解”，因为她认为现在的体育课没有太多实际内容，就是几个小朋友在一起做游戏，不如抓教学。

　　对于目前体育课上存在的问题，53.5%的受访家长认为是运动强度低，达不到效果，50.6%的受访家长认为是体育课被主课占用，教学受影响，50.6%的受访家长认为是学业压力重，没有时间活动。其他还有：学生对体育活动缺少兴趣(42.0%)、对体育课科目不重视(41.5%)和体育活动形式单一(36.5%)等。

　　“现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢上体育。”南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平教授分析，人体只有在中等偏上的运动强度，也就是达到最大脉搏的70%-75%，并且持续30分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣。但现在在体育课上，中小学做得还不够，运动强度也有限。“有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。而且很多家长把体育当作一种‘调味品’，觉得孩子学习太紧张了，通过体育锻炼来放松，最终目的还是为了提高学习成绩，但体育的本质功能不是这样的。习近平总书记在2018年出席全国教育大会时指出，要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

　　60.5%受访家长认为要提高对体育教育的重视

　　朱丽丽(化名)是湖北某小学五年级班主任，最近体育老师找她要课，原因是临近期末体育课也要考试。“听到要上体育课，学生们很开心，但知道是要测试，有些人情绪又低落了”。

　　朱丽丽感觉，现在体育课主要是通过考试来提高学生的参与度，但如何培养学生对体育运动的热爱很关键，“如果没有考试，可能重视度更不够，但单纯依靠考试，孩子们压力大。这可能是眼下教学中比较难协调的”。

　　施亭海是广州某机构的一名跳绳教练，他的学员主要是4-15岁的少年儿童，每天放学后以及周末，都会有家长送孩子来参加跳绳班。“大部分家长把孩子送来上课，是想锻炼体能，也有的是为了学校体育测试能达标，来进行强化训练。因为现在很多地区都把跳绳作为体测项目，还有的和中考体育成绩挂钩”。